วิธีออกเสียงให้ชัดเวลาร้องเพลง: 4 แบบฝึกหัด

วรรคหนึ่งอาจถูกต้องทางดนตรีแต่ยังไปไม่ถึงผู้ฟัง เมื่อพยัญชนะหายไป สระแคบลง หรือขากรรไกรยึดไว้ทุกครั้งที่เจอวรรคเสียงสูง สิ่งที่เสียไปมีมากกว่าความเข้าใจ เสียง ความแม่นของระดับเสียง และความทนทานหายไปด้วย การออกเสียงให้ชัดเวลาร้องเพลงคือการประสานลิ้น ริมฝีปาก ขากรรไกร และช่องเสียง ให้ภาษายังแม่นยำขณะที่กระแสของเสียงเดินต่อไปโดยไม่ถูกขัด

การออกเสียงให้หนักขึ้นแก้ปัญหานี้ได้น้อยครั้ง งานอยู่ที่การแยกหน้าที่ ส่วนไหนเคลื่อน ส่วนไหนอยู่นิ่ง และเกิดขึ้นตรงจังหวะไหนพอดี

การออกเสียงทำอะไรในการร้องเพลง

การออกเสียงเปลี่ยนกระแสลมและเสียงจากลำคอให้เป็นภาษาที่เข้าใจได้ เส้นเสียงสร้างเสียง พื้นที่กำธรให้สีกับมัน และอวัยวะที่ใช้ออกเสียงปั้นสระและพยัญชนะจากสิ่งนั้น หน้าที่เหล่านี้ประสานกันอยู่ และด้วยเหตุนี้คำที่ไม่ชัดจึงมักเป็นปัญหาการประสานงาน

ความต่างระหว่างสระกับพยัญชนะเป็นเรื่องตัดสิน สระเป็นตัวแบกเสียงที่ร้องออกไป สระต้องการพื้นที่ ตำแหน่งลิ้นที่นิ่ง และขากรรไกรที่เคลื่อนไหวได้ พยัญชนะให้โครงกับคำและให้รูปร่างกับจังหวะ พยัญชนะชัดได้ ขอเพียงขัดกระแสลมแค่ชั่วขณะ พยัญชนะที่แข็งเกินไปรบกวนจุดเริ่มของเสียง ส่วนพยัญชนะที่อ่อนเกินไปปล่อยให้คำเลือนหาย

การออกเสียงที่ดีเป็นส่วนหนึ่งของทุกเสียงที่ควบคุมได้ ในโอเปราสระต้องผ่านวงออร์เคสตราไปได้ ในเพลงบัลลาดคำที่ร้องเบายังต้องเข้าใจได้ ในเพลงเร็วพยางค์ต้องลงตรงจังหวะพอดี พื้นฐานทางเทคนิคเหมือนกันทุกที่ คือความคล่องตัวที่ไม่มากเกินไป

ทำไมแค่พูดให้ชัดจึงไม่พอ

กับคำที่ฟังไม่ชัด หลายคนตอบด้วยการใช้แรงมากขึ้น ริมฝีปากบีบ ลิ้นถอยหลัง ปากอ้ากว้างเกินไป ไม่กี่ห้องเพลงมันฟังชัดขึ้นจริง แล้วหลังจากทำซ้ำไม่กี่ครั้ง ขากรรไกรกับคอก็เหนื่อย เสียงสูงไม่นิ่ง และเสียงแบนลง

เป้าหมายที่ผิดซ่อนอยู่ในคำว่า "มากที่สุด" ความชัดเกิดจากการเคลื่อนไหวที่เจาะจง ลิ้นทำงานเร็วและแม่นยำ ขณะที่ขากรรไกร คอ และกล่องเสียงยังอิสระ ริมฝีปากขึ้นรูปโดยไม่เกร็ง ลมหายใจพาวรรคนั้นต่อไป แม้มีพยัญชนะหลายตัวติดกัน

คำที่มี ต ด ล หรือ น แสดงเรื่องนี้ได้ชัดเป็นพิเศษ เสียงเหล่านี้เกิดที่ลิ้นค่อนไปทางหน้า ถ้าขากรรไกรทั้งอันขยับเพื่อเสียงเหล่านั้น การออกเสียงจะช้าและหนัก ถ้าปลายลิ้นทำงานเป็นอิสระจากขากรรไกรที่นิ่ง คำจะชัดขึ้นและเสียงยังรักษาพื้นที่ของตัวเองไว้

ออกเสียงให้ชัดเวลาร้องเพลงเริ่มจากการสังเกต

ก่อนเลือกแบบฝึกหัด ให้ฟังอย่างตั้งใจ อัดวรรคสั้น ๆ จากเพลงที่คุณร้องอยู่ แล้วให้ความสนใจกับคำแต่ละคำแทนเสียงรวม ท้ายคำได้ยินไหม สระตัวหนึ่งละลายไปกับตัวต่อไปไหม คำไม่ชัดเมื่อขึ้นเสียงสูงหรือเมื่อดังขึ้นไหม เกิดเฉพาะในท่อนเร็วไหม

การสังเกตนี้ป้องกันการทำซ้ำแบบไม่มีแผน ท้ายคำที่หายไปอาจมาจากปลายลิ้น จากการจัดการลมหายใจ หรือจากการลงจังหวะ สระสว่างที่ฟังเหมือนถูกบีบอาจมาจากลิ้นที่สูงเกินไป หรือจากขากรรไกรที่ล็อกอยู่ อาการเดียวกันมีสาเหตุต่างกัน และการแยกแยะได้คือสิ่งที่ทำให้คุณฝึกได้ด้วยตัวเอง

การตรวจข้อที่สองใช้เวลาสิบวินาที พูดวรรคที่มีปัญหาตามจังหวะที่กำหนด โดยไม่ใส่ระดับเสียง ถ้าพูดแล้วก็ยังไม่ชัด สาเหตุอยู่ที่การจัดคำ ถ้าพูดชัดแต่ร้องไม่ชัด ให้ตรวจว่าคุณเสียรูปสระตอนค้างเสียงหรือไม่ หรือวางพยัญชนะช้าเกินไปหรือไม่

แบบฝึกหัดสี่ข้อที่มีเป้าหมายชัดเจน

แบบฝึกหัดสี่ข้อข้างล่างแต่ละข้อลดงานลงเหลือเรื่องเดียว การทำซ้ำห้าครั้งอย่างมีสมาธิและได้ยินการควบคุมให้ผลมากกว่าการร้องผ่านไปยี่สิบครั้งแบบอัตโนมัติ

คลายขากรรไกรโดยไม่เสียรูปปาก วางนิ้วสองนิ้วเบา ๆ บนกล้ามเนื้อเคี้ยวที่อยู่หน้าหู พูดช้า ๆ ว่า "มา-เม-มี-โม-มู" และปล่อยให้ขากรรไกรล่างเหวี่ยงลงอย่างผ่อนคลาย ริมฝีปากเป็นตัวขึ้นรูปเสียง ขากรรไกรช่วยเท่าที่จำเป็น หลังจากนั้นทำชุดเดิมบนโน้ตกลางที่สบาย ระวังว่า "มี" และ "มู" ไม่แคบกว่าพยางค์อื่น เพราะสระปิดชวนให้ยึดขากรรไกร ทันทีที่เกิดแรงดัน ให้ลดความดังและช่วงเสียงลง

ฝึกปลายลิ้นให้ทำงานเป็นอิสระ พูด "ดา-ลา-นา-ตา" เป็นจังหวะบนชีพจรที่สม่ำเสมอ และรักษาขากรรไกรให้นิ่งไว้ คุณจะรู้สึกว่าปลายลิ้นรับงานไว้ หลังจากนั้นร้องชุดเดิมขึ้นและลงบนโน้ตสามตัวที่อยู่ใกล้กัน เริ่มช้า ๆ ความเร็วก่อนความแม่นยำฝึกได้แค่นิสัยที่ไม่ชัดเจน จึงเพิ่มความเร็วเฉพาะเมื่อทุกพยางค์ออกมาง่ายและเสียงยังนิ่ง

สระในมาตรเดียวกัน ร้องลำดับห้าโน้ตบน "อา-เอ-อี-โอ-อู" และรักษาความดังกับกระแสลมให้เท่ากัน สังเกตว่ามีสระตัวใดกลายเป็นเสียงขึ้นจมูก แคบลง หรือมีลมปนขึ้นมาทันทีหรือไม่ บ่อยครั้งที่ "อี" ลิ้นสูงเกินไป หรือที่ "อู" ริมฝีปากยื่นออกมามากจนเสียงเสียอิสระ ที่นี่รูปปากแบบตายตัวช่วยได้น้อย เพราะสระขยับเล็กน้อยตามระดับเสียง แนวเพลง และโครงร่างร่างกายของแต่ละคน สิ่งที่ตัดสินคือคุณภาพพื้นของเสียงยังอยู่ตลอดทั้งลำดับ

วางพยัญชนะลงในวรรคดนตรี เลือกวรรคสั้นที่มีพยัญชนะชัดหลายตัว เช่นมี ป ต ก ส หรือ ช พูดก่อนอย่างแม่นยำเกินจริงแต่ไม่แข็ง หลังจากนั้นร้องวรรคเดิมบนโน้ตตัวเดียว ทำนองเดิมใช้ในขั้นที่สามเท่านั้น วิธีนี้แยกงานสามอย่างที่ปนกันเมื่อร้องตรง ๆ ออกจากกัน คือคำ กระแสลม และระดับเสียง ถ้าวรรคนั้นไปได้บนโน้ตเดียวแต่พังเมื่อใส่ทำนอง แสดงว่าการเชื่อมระหว่างการประสานช่วงเสียง รูปสระ และการออกเสียงต้องการความใส่ใจมากขึ้น

การออกเสียงในเสียงสูงและในเพลงเร็ว

ยิ่งโน้ตสูง ยิ่งอยากยึดทุกคำไว้ด้วยขากรรไกร เสียงสูงต้องการรูปสระที่ปรับตัวได้และจุดเริ่มที่อิสระ พยัญชนะที่วางแข็ง ๆ ตรงหน้าโน้ตสูงทำให้การเข้ายากขึ้น โดยเฉพาะเสียงระเบิดอย่าง ป ต และ ก

ด้วยเหตุนี้จึงวางพยัญชนะตามจังหวะอย่างตั้งใจ สระไปถึงโน้ตตรงเวลา ไม่ต้องรออยู่หลังพยัญชนะที่ยาวเกินไป ในท่อนเร็วหลักเดียวกันก็ใช้ได้ พยัญชนะยังสั้นและกระฉับกระเฉง ขณะที่สระเชื่อมเส้นเสียงเข้าด้วยกัน คนที่ปฏิบัติกับทุกพยางค์ด้วยความยาวเท่ากันจะเสียทั้งความเร็วและเลกาโต

แนวเพลงขยับมาตรนี้ เพลงละครเพลงที่ยึดกับคำร้องมากต้องการพยัญชนะชัดกว่าวรรคคลาสสิกเลกาโตที่ยาว และป๊อปอนุญาตให้การออกเสียงนุ่มและใกล้ชิดกว่าได้ ความไม่ชัดหรือความเกร็งไม่ได้ถูกให้เหตุผลด้วยสิ่งนี้ เพราะเสียงยังเชื่อถือได้เฉพาะเมื่อยืนอยู่บนการประสานงานที่ดีต่อสุขภาพ

แผนฝึกสิบถึงสิบห้านาที

หนึ่งนาทีสำหรับความรู้ตัวที่ขากรรไกรและริมฝีปาก สองถึงสามนาทีสำหรับแบบฝึกลิ้นและสระในช่วงเสียงที่สบาย ห้านาทีกับวรรคเพลงเพียงวรรคเดียว พูด ร้องบนโน้ตเดียว ร้องตามทำนอง และอัดเสียง เวลาที่เหลือใช้กับจุดเดียวที่คุณได้ยินและแก้

แผนนี้ได้ผลมากกว่าการทำซ้ำยี่สิบครั้งโดยไม่มีข้อสรุป และอย่าเปลี่ยนแบบฝึกหัดทุกวัน เพราะการประสานงานเติบโตจากสิ่งกระตุ้นที่ทำซ้ำได้ การฝึกกลายเป็นระบบในวินาทีที่คุณบอกได้ว่าคุณได้ยินอะไรและกำลังเปลี่ยนอะไร

คอร์ส Vocal Foundations จาก ELITE VOICE สร้างขึ้นบนหลักนี้โดยตรง การออกเสียงอยู่ที่นั่นในความสัมพันธ์กับการหายใจ การกำธร การประสานช่วงเสียง และการวินิจฉัยตัวเอง และแต่ละวันให้เกณฑ์ที่คุณใช้ตัดสินการอัดเสียงของตัวเอง

ให้ตัวเองงานที่เป็นรูปธรรมหนึ่งข้อ

สำหรับวรรคถัดไป เป้าหมายว่า "ชัดขึ้น" มีค่าน้อย ให้เลือกงานที่ตรวจได้แทน ปล่อยขากรรไกรที่ "อี" วางท้ายคำให้ตรงจังหวะ ขยับปลายลิ้นอย่างเป็นอิสระ คนที่ต้องการออกเสียงให้ชัดเวลาร้องเพลงทำงานด้วยการตัดสินใจเล็ก ๆ ที่แม่นยำแบบนี้ และเสียงจะเข้าใจง่ายขึ้น ทนทานขึ้น และกลายเป็นเครื่องดนตรีที่คุณตัดสินและบังคับได้เองมากขึ้นเรื่อย ๆ

กลับไปยังบล็อก

Sources

The treatment of articulation in this article follows the standard pedagogical and acoustic literature. Kathryn LaBouff’s Singing and Communicating in English sets out how consonants and vowels are shaped for singing without disturbing the vocal line. The acoustic side, in particular how tongue and jaw position change the resonances of the vocal tract, is described in Wolfe, Garnier and Smith’s paper in the HFSP Journal.